编者按：在第六届湖北省高校教师教学创新大赛中，我校李青老师主讲的《园林植物景观设计实习》荣获中级及以下组特等奖作为园林专业的核心实践课程，它聚焦于植物景观设计能力的系统训练，让学生在真实情境中理解设计、动手建造、持续养护这究竟是一门怎样的课程？没有气派规整的专属实训基地，授课的“课堂”就在学生寝室楼下、学院门口，那片杂草丛生的荒地，没有高昂的建造经费，学生变废为美，寻找自然低碳材料和乡土植物。没有标准答案，一群二十出头的年轻人拿着图纸和锄头，把脑海中的想象一寸一寸种进土里。今天我们一起走进李青老师这门“沾泥土、带露珠”的园林课探寻这门精品课程的创新育人之路！

旧课堂的痛点：图纸上的设计，走不到土地里

李青老师在一米花园对学生进行现场指导

太多学生带着满脑子课本公式走进职场，才发现背熟的植物习性，一碰到真实的立地条件和场地约束就全落了空，与课本里理想化的设计条件差异巨大。深耕教学的课程主讲人李青，在一次次企业调研与学生反馈中，揪出了传统培养模式的核心病灶：学生群体普遍存在“三层脱节”——纸上蓝图脱离真实场地，瞬时设计脱离植物生长周期，虚拟训练脱离真实使用者反馈。他们笔下的景观永远停留在光滑的图纸上，预判不了度过休眠期的植物蓬勃生长后可能突破预留空间，也想不到有人会因花园里一朵花开而获得短暂的治愈。这些藏在真实土地里的细节，靠PPT上的理论讲解，永远无法让学生真正读懂。

新课堂的落地：把闲置荒地变成“一米花园”实训场

2020年，课程团队正式按下教学改革的启动键，彻底打破教室的围墙，将学生宿舍楼下、学院门口那块荒草丛生、闲置多年的撂荒地，改造成专属的“在地实训试验田”，首创“一米花园”全周期实践教学模式。同时打破课程壁垒，与《园林植物栽培与养护学》联合开展实习。课程摒弃了“图纸和报告定成绩”的单一考核藩篱，转而要求学生以小微花园为载体，从零开始，完成场地踏勘、方案迭代、材料采买、亲手施工、持续运维的完整闭环。

今年4月，2023级102名园林专业学生拆分组成十余支小队，在两周的工期内，于雨后泥泞的泥土中一锹锹深耕翻垦，把一株株带着生机的花苗郑重栽进自己规划的花境之中，努力让关于花园的美好想象真正落地。所有突发状况都成了最鲜活的教案：网购花苗规格比预期小，那就去后山寻找乡土植物填补空白，用主题小品点缀，平衡开园的即时效果和未来的生长变化；同一株植物也有不同的观赏面，究竟怎么定植，还需要在现场反复调整、二次设计。没有标准答案可以照搬，没有预设路径可以依赖——这群习惯了对着屏幕绘就蓝图的年轻人，第一次把课本里的理论，扎扎实实种进了脚下的泥土里。

“以前只是纸上画图，现在才知道，每画一笔都要掂量一下兜里有多少经费。建造出来，才知道自己的设计与理想有多大差距。”郝鸿韬在实习总结中写道。大部分学生都生出了前所未有的成就感——当脑海里勾勒无数次的想象真正破土落地，那种沉甸甸的真切实感，是任何高分作业都无法赋予的。

深耕耘的收获：小花园里长出的应用型人才

六年的教学深耕，让这门课程的价值早已超出单门课程的范畴。2021年，李青老师申报的“基于校园景观微更新的园林专业应用型人才培养探索——以《园林植物景观设计》实践教学创新改革研究为例”项目，成功获批湖北省教育厅教学研究项目立项，课程团队以此为依托深入推进教学创新实践，并顺利结题。

如今课程团队还在持续优化教学环节，新增了花园运营等延伸内容，让学生在四季流转中持续观察植物的季相变化，系统学习景观的全周期运维管理。“我们不想只教学生画一张好看的图，而是要让他们明白，园林设计从来不是空想，它扎根在大地上，也鲜活在我们每天的生活里。”李青老师说，这门课的最终目标，从来不是建造几座漂亮的小花园，而是为园林行业培养出真正懂土地、会落地、有温度的应用型人才。省级特等奖的获得，既是对这门课程六年深耕探索的肯定，也是对“一平米见匠心，小花园育大才”这一教学理念的检验与印证。

李青老师给学生授课

回顾这门课自2020年起步至今，学生扎根真实场地，全程参与设计、建造与养护，在有限条件下锤炼解决问题的能力，养成担当责任的自觉，于花园的点滴蜕变中深悟专业价值。有学生在实习总结中写道，这是“大学以来做过的最有意义的一件事”；有毕业生在社交媒体上看到新花园时留言：“那我就不得不拿出当年我们做的了”；还有学生感慨：“一年一度的一米花园，这是咱们最后一次见了。”“作为立人9栋的住户，有幸见证了这片从荒地到新土，一切都在变好。”“一米花园一年又一年，是传承啊。”更让学生惊喜的是，花园的感染力突破了校园的边界。有学生因热爱游戏《星露谷物语》而将祝尼魔小世界花园搬进校园，吸引了陌生游戏玩家主动送来亲手制作的拼豆装饰，说要“给花园添砖加瓦”。设计者的用心，唤醒了陌生人的善意与共鸣——花园不再是课堂作业，而成了联结真实生活的媒介。花园虽小，却真正成为他们专业认同感与成就感的重要起点。

获奖只是一个逗号，更是持续深耕教学创新的起点。课程后续将在花园运营活动、向社区和乡村延伸等维度持续打磨完善，让每一届学生都能在“一米花园”的方寸天地间收获真切可感的成长体验。备赛与教改的漫漫征程，让李青老师愈发坚定“以赛促教、以赛促研、以研促学”的育人理念，也更加明晰了未来教学精进提升的前行方向。她曾主持2021年省教育厅教学研究项目，获得学校第一届青年教师教学竞赛一等奖，还指导学生获2021年中国风景园林教育大会优秀本科毕业设计表彰，18人获校级优秀毕业设计表彰，并指导学生获NCDA全国高校数字艺术设计大赛等省级以上学科竞赛奖励20余项。面向国赛，她将继续扎根教学一线，在真实场景驱动的实践教学中持续深耕，让课程创新切实服务于学生成长发展，让教学创新真正惠及一届又一届莘莘学子，为行业培育更多有匠心、有情怀、有能力的园林人才。

李青老师在湖北省第六届高校教师教学创新大赛现场

一堂课守正创新，六载耕耘初心如磐。从“纸上花园”到“落地花园”，李青老师带领一届又一届园林学子在一平方米的方寸之上，种下了精益求精的匠心，更种下了对园林专业的满腔深情与使命担当。“一平米见匠心，小花园育大才”——这不是一句口号，而是一门课程、一位教师、一群学子用双手在真实土地上写下的答案。未来，她将把“一米花园”的成功经验辐射至更多实践课程领域，持续推动“课堂革命”向更深层次、更实维度扎实迈进。