为精准对接工程教育认证标准，深化新工科建设内涵，高质量推进 2025 版人才培养方案定稿、课程体系优化，同时完成电子信息工程、智能制造工程、光电信息科学与工程三个专业人才培养方案的专项论证，2026年1月16日下午，智能科学与工程学院智能工程系在学院212会议室成功举办人才培养方案论证会暨主题教研活动。本次活动以“2025版人才培养方案定稿、教学大纲和达成度报告撰写”为核心议题，特邀三峡大学工程认证首席专家陈慈发教授莅临指导，学院党委书记孙先波、副院长钱楷、副院长向军，研究生教育与学科建设办公室主任陈坤燚，智能工程系全体教师参加会议。活动由学院教学工作办公室主任任达华主持。

会议伊始，任达华主任介绍了活动议程与参会嘉宾，明确本次活动兼具“教研交流”与“方案论证”双重属性，既为课程建设经验分享搭建平台，也为三个专业培养方案的最终完善提供权威论证支撑。随后，黄勇、谭林立、任达华三位老师分别代表电子信息工程、智能制造工程、光电信息科学与工程专业，详细汇报了 2025 版人才培养方案的修订思路、核心调整内容、特色建设方向及毕业要求达成路径，重点阐述了课程体系优化、实践环节设计、创新创业能力培养等方面的具体规划。汇报结束后，进入人才培养方案论证环节，陈慈发教授结合工程教育认证标准与行业发展需求，围绕“专业特色方向凝练”、“复杂工程问题解决能力培养”、“核心课程与毕业要求的对应关系”等关键论证要点展开深度指导，提出 “立足区域产业需求、强化学科交叉融合、突出实践创新导向” 的修订建议，全体参会教师结合专业实际展开研讨，进一步厘清了方案优化方向，为各专业培养方案的最终定稿筑牢了论证基础。

在课程建设经验分享环节，朱黎、田芳、廖红华三位老师分别以《模拟电子技术A》、《工程图学》、《智能控制系统综合课程设计》为例，分享了课程大纲修订的逻辑框架、达成度分析的实操方法及项目制课程设计的创新思路。三位老师结合课程教学实际，深入剖析了课程目标与毕业要求的对应关系、教学内容与工程实践的融合路径，展现了扎实的课程建设功底。陈慈发教授对三门课程的建设成果给予充分肯定，同时从“课程目标的可衡量性”、“达成度评价的科学性”、“项目化教学的深度落地”等方面提出改进建议，为全体教师优化课程建设提供了具体参考。

为进一步夯实教学基础建设，陈坤燚主任作“课程大纲修订、达成度分析的底层逻辑”专题报告，从人才培养体系整体视角出发，系统解读了课程大纲与人才培养方案的衔接关系、达成度分析的核心流程与方法，帮助教师厘清了教学建设的内在逻辑。随后，陈慈发教授以“如何修订满足工程认证标准的人才培养方案”与“项目化（制）教学”为主题作专题分享，结合工程认证实践案例，深入阐释了人才培养方案修订的核心原则、项目化教学的设计要点与实施路径，为智能工程系教学改革提供了前沿理念与实践范式。

副院长向军对本次教研活动的成效给予高度评价，认为活动主题鲜明、内容务实，真正实现了“专业有规划、课程有分享、学科有研讨”的预期目标，更通过严谨的专家论证与充分研讨，让三个专业的培养方案更趋科学完善、贴合认证要求与行业需求。他强调，教学大纲是落实人才培养目标的核心载体，全体教师要充分认识其重要性，加强工程教育认证理念学习，深入理解专业人才培养逻辑与课程设置内涵，确保教学大纲修订科学规范、贴合实际。

最后，学院党委书记孙先波作总结讲话。他再次对陈慈发教授在人才培养方案论证与教学改革指导中的倾囊相授表示衷心感谢，指出本次教研暨论证会是学院严把人才培养质量关、深化教学改革的重要举措。他希望智能工程系全体教师认真吸收专家论证意见与教研交流成果，稳步推进专业建设与课程改革，立足学科优势与区域需求，培养更多具备工程实践能力和创新精神的高素质应用型人才，为学院高质量发展与新工科建设注入强劲动力。

本次人才培养方案论证会暨主题教研活动的成功举办，既凝聚了智能工程系在人才培养与课程建设方面的共识，更通过权威论证完善了三个专业的培养方案，为2025版人才培养方案的顺利定稿和教学大纲的科学优化奠定了坚实基础。未来，智能工程系将持续聚焦人才培养核心，深化教学改革创新，不断提升教育教学质量与人才培养水平。

（作者：任达华  编辑：王洋  审核：沈济南）